Схема между живой и неживой природой

Рабочая тетрадь к учебнику. Дать учащимся первоначальное представление о природе в целом, о живой и неживой природе; определить связи между живой и неживой природой. Развивать умение анализировать полученную информацию, наблюдательность, внимательность и кругозор учащихся.

Неживая и живая природа — Гипермаркет знаний

Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Я думаю, что радость, доброта и улыбка всегда помогают человеку. Так давайте, и наш урок сегодня начнется с улыбки. Ребята, улыбнитесь друг другу! Давайте немного поиграем и вспомним, как человек может относиться к себе, к людям, к природе и к тому, что они делают.

На задание дается 3 минуты. За это время первый ряд подберет слова, выражающее отношение человека к себе, второй ряд — отношение к людям и к тому, что они делают, а третий — к природе. Не забываем, что отношение может быть не только хорошим, но и плохим. Выигрывает команда, подобравшая наибольшее количество слов. Например, 1-й ряд — уважительное, доброе и т. Ребята, как вы думаете, какое отношение мы должны воспитывать в себе к окружающему?

Как нужно относиться к природе? Охранять, беречь, не загрязнять. А что такое природа? Вот сегодня на уроке мы и будем искать ответ на этот вопрос. А так же узнаем, что относится к живой и неживой природе.

Что вы там видите? На какие две группы можно разделить все предметы? Первая группа — то, что создано руками человека, вторая группа — то, что создано природой. Эти все предметы созданы руками человека. Все это создано природой. Убираем картинки, на которых изображены предметы, созданные человеком. Ребята, на какие еще две группы можно разделить все оставшиеся картинки?

Добрый лес, старый лес. Широко разводим руки в стороны Полон сказочных чудес! Повороты вправо-влево с вытянутыми руками Мы идём гулять сейчас и зовём с собою вас! Ходьба Ждут нас на лесной опушке птички, бабочки, зверюшки! Медленно поднимаемся, повороты вправо-влево с вытянутыми руками Мышка тихо идёт, в норку зёрнышко несёт. Руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса.

Ноги на ширине плеч. Переступание с ноги на ногу. Раскачивание туловищем из стороны в сторону А весёлые зайчата — длинноухие ребята — прыг да скок, прыг да скок, через поле за лесок! Прыжки на месте Птички в гнёздышках проснулись, улыбнулись, встрепенулись: Мы летаем выше всех! Лёгкий бег на месте: Повороты вправо-влево с вытянутыми руками.

Между живой и неживой природой есть тесная взаимосвязь. Для чего нужны солнце, воздух и вода? Ведется работа по с. Как вы думаете, что обозначают стрелки на схеме? Связь между живой и неживой природой. Ребята, а чем отличается живая природа от неживой? Правильно, все живое двигается. Они способны поворачиваться по направлению к свету, сворачивать и разворачивать свои листья или цветы. Я с вами согласна.

Любой живой организм способен к росту и развитию. Из отростка вырастает дерево, из семечки — растение, из ребенка — взрослый человек. Некоторые растения погибают при наступлении зимы. Со временем умирают не только растения, но и животные, и люди растут, взрослеют, старятся и умирают. Ребята, а почему, если живые организмы погибают, до сих пор существует жизнь на Земле?

Растения, животные и люди рождаются вновь. Ребята, посмотрите на доску. Какие самые главные признаки необходимые для жизни мы с вами выделили? Движение, рост, питание, смерть, размножение. Следовательно, оно относится к живой природе и т. Растения, грибы, животные, вода, человек — это живая природа.

Солнце, растения, звезды, вода, камни — это неживая природа. Что нового для себя вы сегодня узнали сегодня на уроке? О чём сможете рассказать дома родителям? Назовите, что относится к живой природе. Назовите, что относится к неживой природе. В рабочих тетрадях на с.

Какая связь между живой и неживой природой? Проект реализуется Национальным фондом подготовки кадров. Зарегистрироваться Требуется новый пароль. Цифровые образовательные ресурсы Элементы Единой коллекции ЦОР Планы-конспекты уроков Мастер-классы Дистанционное обучение Все материалы сайта Комментарии к материалам сайта Документы МОН.

Биология География Естествознание Иностранные языки Английский язык Испанский язык Немецкий язык Французский язык Другие иностранные языки Информатика и ИКТ Искусство Изобразительное искусство Музыка История Краеведение Литература Литературное чтение Математика Алгебра Геометрия Мировая художественная культура Обществознание Право Экономика Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Природоведение Родной язык Русский язык Технология Черчение Физика Астрономия Физическая культура Химия Другие предметы Культурология Педагогика Политология Психология Социология Спецпредмет Экология Направления работы Библиотечное дело Валеология Внеклассная работа Внешкольная работа Логопедия Управление образованием.

Регионы Сообщества Люди Блоги Форумы. Данные об авторе Автор ы: Учащихся в классе аудитории: Используемые учебники и учебные пособия: Правила и условия использования сайта. Живая и неживая природа. Шеина Татьяна Михайловна Место работы, должность: Старый Оскол, учитель начальных классов Регион: Белгородская область Характеристики урока занятия Уровень образования: Учащийся студент Класс ы: Окружающий мир Цель урока: Дать ученикам элементарные представления о природе в целом, о различиях и признаках живой и неживой природы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Учащихся в классе аудитории: На данном уроке учащиеся знакомятся с первоначальным представлением о природе в целом, выделяют главные признаки всего живого на Земле, определяют связи между живой и неживой природой, анализируют полученную информацию и делают свои выводы. Организационный момент Ты улыбкой, как солнышком, брызни, Выходя поутру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни Предостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь. Доброжелательное, бережное Как нужно относиться к природе? Работа по теме урока. Первая группа — то, что создано руками человека, вторая группа — то, что создано природой На доске мы получаем: На живое и неживое На доске мы получаем: Физкультминутка Добрый лес, старый лес.

Работа по учебнику Между живой и неживой природой есть тесная взаимосвязь. Неживая А что видим справа? Живая Как вы думаете, что обозначают стрелки на схеме? В чем состоит эта связь? Беседа по теме урока Ребята, а чем отличается живая природа от неживой? Живое может двигаться Правильно, все живое двигается. На доске появляется первый признак жизни — движение. Что еще отличает живое от неживого? Живое растет Я с вами согласна.

Питание Питаются и растения, и животные, и человек. Третий признак жизни - питание А что будет, если лишить все живое питания? Оно погибнет Некоторые растения погибают при наступлении зимы. Следующий признак жизни — смерть. Растения, животные и люди рождаются вновь На Земле постоянно появляются и рождаются новые живые существа. Поэтому пятый признак жизни — размножение. Природой называют все то, А что окружает человека Б что сделано руками человека В что окружает человека и не сделано его руками.

К живой природе относится: А солнце Б лягушка В камни 3. К неживой природе относится: А звезды Б грибы В растения 4. Исправь ошибки зачеркни лишнее слово: Подведение итогов урока Что нового для себя вы сегодня узнали сегодня на уроке?

Спасибо всем за работу!

Похожие документы
Скачать лаунчер где все версии майнкрафта
Перенос приложений на карту памяти андроид 5.1

Комментарии
  • Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.